domingo, 1 de marzo de 2015

LA FORMACIÓN DOCENTE DEL MAESTRO:
CARACTERISTICAS DE LA FORMACIÓN DOCENTE
v  Asumir a los docentes como trabajadores intelectuales y de la cultura que forman parte de un colectivo que produce conocimientos específicos a partir de su propia práctica.
v  Revisar la articulación entre contenidos, así como poner en discusión el tipo de experiencias que las instituciones formadoras están proporcionando a los futuros docentes de Educación Primaria acorde a las nuevas demandas y contextos diversificados,
v  Abordar los contenidos de los distintos trayectos formativos  en relación con la complejidad de la tarea de enseñar en las instituciones educativas de Educación Primaria.
v   Revalorizar la formación docente desde la comprensión de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en el Nivel Primario y promoviendo la reflexión continua sobre la significatividad de los saberes que se promueven en la educación infantil.
Los/as futuros/as docentes de Educación Primaria  deberán tener en cuenta en sus intervenciones pedagógicas algunas cuestiones básicas[1], tales como:
v  Dar la posibilidad a los/as niños/as de explorar e interpretar el mundo que los rodea  promoviendo que   sean protagonistas de su propio aprendizaje y de la construcción del mismo.
v  Concebirlos como co-constructores, lo que presupone al docente como co- constructor de cultura y conocimiento.
v  Mantener vivas las preguntas, las hipótesis y las teorías de  los/as niños/as, comprender como buscan repuestas y crean sentido en el mundo   y desde  allí redefinir constantemente sus propuestas  y  estrategias de enseñanza.
v  Estar en diálogo permanente, buscando la reflexión y el intercambio de ideas.
v  Considerar a los/as niños/as como sujetos con plenos derechos, dignos de ser escuchados y no de imponer los propios conocimientos, categorías y valores.



CONTENIDOS DE CIENCIAS SOCIALES y SU ARTICULACIÓN CON LOS DISEÑOS JURISDICCIONALES

Eje  1: El problema de la diversidad socioeconómica y política en América, El estudio de culturas originarias en  referidas los actuales países latinoamericanos: distintas formas históricas de organización social y políticas: recolectores, cazadores, bandas, jefaturas, aldeas y estados.

Eje 2: Procesos de Conquista y colonización Desarrolla el problema de la construcción de un nuevo orden social, a partir del proceso de conquista y colonización española de los imperios azteca e inca. Implica el planteo de las principales características económicas, políticas y sociales del nuevo orden colonial en Hispanoamérica,

Eje 3: Revoluciones e independencia en América: la ruptura del orden colonial y las luchas por consolidar un nuevo orden político. El proceso de crisis y ruptura del orden colonial. Los intentos fallidos de reforma y las acciones revolucionarias. Las luchas por la independencia.
Eje 4: El nuevo orden Latinoamericano: exclusión política y dependencia económica. Las características del nuevo orden económico, político y social construido en las sociedades latinoamericanas. La causas de la  Revolución Industrial y el fortalecimiento del capitalismo en Europa. Consecuencias de la segunda etapa de la Revolución industrial y la conformación de los Monopolios imperialistas. Revolución Francesa. Liberalismo Político y económico.
Influencia de las ideas liberales en Hispanoamérica Transformaciones socio-económicas durante la época de la Independencia.  Las características centrales de la modernidad (economía capitalista, estados   nacionales y liberalismo político), y la modalidad que asumió en las sociedades latinoamericanas.


Eje 5: Los ambientes y las problemáticas ambientales. Las diferentes definiciones de “ambiente” y los múltiples discursos en torno a las problemáticas ambientales en el marco de la mundialización. La dinámica de la naturaleza y la naturaleza reconstruida por las sociedades para instalarse y producir. La relatividad del concepto de “recurso natural”. La apropiación desigual de los recursos, el deterioro ambiental, las racionalidades tecnológicas y económicas en la producción. Las manifestaciones extremas de la naturaleza y los desastres “naturales”: riesgo y vulnerabilidad social, económica, política.

Eje 6: La globalización, el mundo “en red” y en “regiones”. La complejidad política, económica, social, cultural y territorial de la globalización y la fragmentación. La globalización como momento del capitalismo, sus manifestaciones y su construcción desde los lugares de comando y los lugares comandados. Las políticas neoliberales y la articulación de sectores del territorio y de la sociedad argentinos y latinoamericanos al mundo global, junto a la polarización social, la segregación espacial y la persistencia de formas precapitalistas y tradicionales de producción.

Del mundo global a las particularidades regionales: La construcción histórica de los estados, algunos procesos recientes, el cambio en la concepción de frontera. Estados y empresas transnacionales. Los estados y la conformación de bloques regionales con fines económicos o múltiples. El mapa político de la Argentina a diferentes escalas.
Diferentes modos de concebir la creciente expansión de lo urbano sobre lo rural en el capitalismo global. Las ciudades actuales como espacios fragmentados y articulados, reflejos y condición de las sociedades. Las condiciones de trabajo y de vida de diferentes grupos sociales urbanos. Los movimientos sociales urbanos.

Cambios y permanencias en los espacios rurales. Los mercados de la producción rural. a) El mercado mundial de commodities: productores y consumidores, el incremento de la producción, comercialización y transporte. Los procesos de cambio tecnológico y organizacional en las producciones rurales ligadas a los mercados mundiales. La concentración en la tenencia de la tierra. Los agentes involucrados: las grandes empresas biotecnológicas, los productores del sector primario de la economía, exportadoras-importadoras, empresas industriales, los estados nacionales, los trabajadores rurales. b) Las producciones tradicionales con mercados restringidos. El abandono de las producciones primarias tradicionales y su sustitución por las mismas u otras DE capital-intensivas. c) La crisis de los productores de subsistencia. Los movimientos sociales rurales.




Para Consultar durante el Cursado de la Carrera del Profesorado en Primaria

Diseño Curricular de Primaria Pcia de Salta


Encuesta de Opinión: Modalidad Presencial –Curso Ingreso 2015 IES 6001
Las preguntas que a continuación te presentamos tienen por objetivo conocer tu opinión acerca del Ciclo de Ingreso.
Podrás registrar tu opinión, marcando con una X la opción elegida.
Género:              Masculino …….        Femenino: ……
A)ASPECTOS ORGANIZATIVOS
1.La organización del Curo de Ingreso (horarios, aulas, distribución del tiempo, etc)te parecieron:
Excelente: ….....   Muy Bueno: ………..  Bueno: …………Regular: ……….Malo: ……..
2. Fundamenta tu respuesta:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
B.ASPECTOS ACADEMICOS
1.Los temas abordados te resultaron:
Relevantes para la carrera elegida    ……..
Poco relevantes:                               ……..
Útiles para la formación Terciaria ……….
De poca aplicación                           ……..
2.¿Que tema tratado te gustó más?¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….Las actividades realizadas, te resultaron:
Excelentes ……..    Muy buenas: ………   Buenas: ………Regulares: ………Malas: ……..
4. Las consignas de los trabajos te resultaron:
Claras: ………
Poco claras: …..
Imcomprensibles: …….
5. La resolución de los trabajos fue:
Muy complicada: ……
Complicadas: …….
Sencilla: ……..
C.EN RELACION AL TRABAJO DOCENTE
1. Expresa  tu opinión, marca con una  X según consideres, el desempeño del equipo de docentes:
ASPECTOS
EXCELENTE
MUYBUENO
BUENO
REGULAR
MALO
Capacidad para contestar preguntas





Motivación para la participación de los alumnos





Respeto a los alumnos?





Disponibilidad para el dialogo con los alumno





Puntualidad







D)Sugerencias: Utiliza este espacio para agregar aspectos que consideres importantes y desees explayarte.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Bienvenida  a los Ingresantes 2014

Nuestras primeras palabras son para brindarles la más cordial bienvenida al Instituto de Educación Superior Nº 6001. Los recibimos con entusiasmo y con la responsabilidad de ayudarlos a transitar esta nueva etapa en el nivel de Educación Superior.
En esta Institución recibirán conocimientos, experiencias y enseñanzas que los convertirán en  protagonistas del cambio y de un proceso de profesionalización. Este trayecto educativo les permitirá realizar investigaciones, generar proyectos y capacitarte para su vida profesional.
Desde esa mirada es que nuestro establecimiento se predispone a desarrollar y brindarles sus múltiples actividades, no solo a enseñarles u ofrecerles nuevos conocimientos, sino a mostrarles que es posible crearlos y mejorarlos, que la ciencia y la imaginación en cualquiera de sus ramas está al alcance de todos.
Como alumno aprenderán a valorar sus tiempos, capacidades y dedicación al estudio, y a involucrarse poco a poco con la profesión elegida mediante el desarrollo de trabajos prácticos y la participación en la realización de diversas tareas esenciales de su carrera.
Paralelamente a todo ello, cultivarán nuestros valores institucionales, y los desarrollarás en talleres y actividades grupales, porque su realización como persona es vital para el ejercicio profesional.
Recuerden que la educación es un proceso continuo, que requiere esfuerzo y dedicación, durante este transcurso tendrán el apoyo de nuestra plana docente, personal administrativo y técnico.
Institucionalmente consideramos que los estudiantes son el eje del proceso educativo y centramos nuestro esfuerzo en su cabal formación y desarrollo, y al mismo tiempo le exigimos dedicación y trabajo, ya que  sin esfuerzo, sin estudio no hay aprendizaje. Esperamos que todo este proceso lo plasmen con responsabilidad y buen nivel académico.

Finalmente les agradecemos por confiar en el Instituto de Educación Superior Nº 6001 y les deseamos muchos éxitos frente a este nuevo desafío!